2023年3月28日，我校高中地理教研组针对“补偿性作业”这一主题开展了专题教研活动，本次活动由教研组长武剑英老师主持，教务处时圣彦副主任与会指导，地理组全体教师参会学习。三个年级集备组结合近期教学情况，分别就补偿性作业的制定和实施进行了交流研讨。

武剑英老师结合高一教学，从理论高度剖析了补偿学习法在学生学习中的重要性和必要性。同时强调，教学过程中需要综合考虑《普通高中地理课程标准(2017年出版2020年修订)》、教材内容、高考试题、学生学情(包括智力与情感)等诸多因素,基于学情确定学生的学习起点，结合学习目标在教授新知前开展前置性补偿教学，补偿学生在单元知识体系或新授知识中的疏漏,唤醒旧知并与新知相结合,激发学生学习的信心、兴趣和潜能。同时还要开展后置性补偿教学，即开展补偿性作业。根据教学目标,在学生完成学习任务或练习任务后,教师通过评判其训练效果,发现学生在对知识要点的掌握或能力上出现不达标的情况,通过设计适当的训练试题，以弥补学生在这些知识要点或能力上的漏洞，提高教学的针对性。

胡学娇老师介绍了高二集备组进行补偿性作业设计时遵循的“有的放矢，实效补偿”的原则，筛选单元检测中得分率较低的部分题目，收集学生真实卷面，分析其反映出的知识缺失和能力短板，针对性地选取题目进行补偿。

赵绍梅老师代表高三集备组，立足二轮复习，制定了分工明确，任务清晰的补偿性作业设计方案，并以“大气”专题为例，阐述了补偿性作业的设计原则和思路。

最后，时圣彦主任强调，补偿性作业的实施，弥补了学生在知识要点或能力上的漏洞，对夯实学生基础知识和提高教学目标达成度具有重要意义。我校地理组自2022年入选青岛市“基础教育学科基地”以来，将“如何全面落实新课标和使用新教材”“怎样调整地理教学”“科学落实地理学科核心素养”等方面内容确定为教研的重点内容。地理组将以学科基地建设为依托，紧跟新高考改革，以实现地理教学质量全面提升为目标，不断推进主题教学研究活动。

撰稿人：李思敏

审稿人：刘锋  武剑英

责任部门：教务处