一、调研项目内容

青岛三十九中探索“深度学习机制”，从十个方面引导学生深度学习。一是教育学生崇师爱师,二是课前二分钟充分准备,三是具有“本节课要上成最好课和上课能记住不拖到课下”的两种意识,四是自习课实现零抬头、零说话、零走动,五是实施补偿性作业,六是进行课堂观察、自习观察、考试观察“三观察”,七是实施一生一策,八是课堂运用项目式教学,九是集体备课强调思维深度,十是家校联合育人。十项做法旨在培养学生学习习惯，提升学习内驱力、专注力和深度思考力，实现课前、课中、课后全方位提高学习效率的目标。

二、存在问题

1.课前2分钟铃管理不到位，学生学习投入度不高。

2.自习课3个零管理年级存在层次性差异，个别班级落实不到位，督查老师不到位，问题治理不到位

3.集体备课深度不够，补偿性作业设计针对性不强，效果不理想。

4.分层分类培养机制推进落实不扎实。虽然有全员育人导师制和一生一策，但是落实不够细致，没有真正落实的每个学生身上。

三、整改推进情况

1. 加强体系机制研究，明确责任，明确目标，建立考核标准，扎实推进各项工作。协调分工，明确教务处、学生处、学生发展中心的职责；规范课前2分钟铃管理，坚持包级部，包楼层，包班级，形成领导+班主任+学科教师的管理机制；同时注意工作的协调性，加强部门之间的协作。

2.建立校级检查、值班干部巡查、值班教师跟进检查的三层管理制度，加强自习零抬头、零说话，零走动的管理。在学生管理、以及转化推进和效能提升等方面，明确薄弱环节，立足学生发展和教育教学两个核心点重点用力，真正构建起有助于学生深度思维和多维度思考的校本学习环境。

3. 推进主题式教研活动，集备组加强分层作业和补偿作业研究，结合学科特点和具体学情设置科学合理有效的作业，提升补偿性作业设计的质量，完善分层次作业布置与批改，教师加强重点关注学生的个性化作业布置和批改，通过精准分层和一生一策，全面提升教学质量。加强改进和创新。在推进中不断完善和改进，通过创新管理体制和评价体制，建立合理科学的评价标准，激发教师积极性。

4.课堂效率得到有效提升。深度学习机制覆盖课前、课中和课后，对教师提出了较高的要求，立足高效课堂推动教育变革、提升教育质量。形成了教研组集体教研，学校多元跟进听课的课堂促进机制，有效提升了课堂教学实效。

5.完善学生分层分类培养机制，不断实现强校提质。一是加强优质生培养。制定《青岛三十九中强基计划实施方案》，完善全员育人导师制，选派骨干教师利用自习课开设培优课程。特别是寒假期间，通过线上与线下相融合，自主与指导相结合的方式，推进强基培养。以个性化培养档案建立实现对学生发展的持续性跟踪。通过初高中育人与课程一体化建设，推进强基计划向初中延伸，探索初高一体化特殊禀赋学生的贯通培养。落实教育局奇点计划、筑基计划、英才计划要求，围绕学生创新素养发展，推动课程建设和教学改革，加强针对性辅导，助力学生参加创新大赛、学科竞赛等活动。二是推进后30%学生转化。教师对重点关注学生精准分析学情，对症施策，通过分层辅导，面批面改，布置补偿性作业等方式，持续跟进，查漏补缺，实现提升和转化。学校尤其重视教育均衡，多年来对后30%学生持续关注，实施“一生一策”，采取分层辅导，建立微信群布置练习题夯实基础，布置分层作业等方法，实现了后30%学生比率逐年下降。