秋风裹着初冬的凉意，却吹不散教研的热忱。为全面贯彻2025年全市高中教学工作会议精神以及推动高三复习工作的顺利开展，11月12日上午，青岛市教科院学科调研团队走进青岛三十九中高中英语教研组开展教学指导工作。青岛市高中英语教研员、市教科院普通高中教育研究中心副主任匡文超老师深度参与学校英语学科教学相关活动，从教研集备到课堂一线，全面了解教学情况，助力我校教学质量再升级。

首先，匡老师参与了英语教研组集备。在我校高中英语教研组长丁丽娟老师的主持下，各位老师各有侧重，分享交流教学所思所想。杨玉凤老师针对上个月开展的高三一轮复习培训，为组内老师开展了二次培训，围绕“聚焦素养整合教材”与“AI赋能高效备考”两大核心内容，详细拆解培训要点，助力老师们将培训所学转化为实际教学能力；郑明明老师则聚焦最新修订的《普通高中英语课程标准》，通过新旧课标对比，深入剖析课标变化，并结合自身教学实践进行反思，为组内老师理解和运用最新修订的课标提供了具体参考；高三英语集备长李青老师汇报了高三英语一轮复习的进展情况，清晰呈现复习推进节奏与成果，同时坦诚交流日常教学中遇到的困惑，引发组内老师的共鸣与探讨。

针对高三一轮复习与整体教学规划，匡老师强调，要继续依据全市教研重点，稳步推进三轮次备考策略的落地实施，尤其要落实“五个成体系”，确保备考工作有序、系统开展，避免教学环节碎片化，提升备考整体效能。在课标运用方面，匡老师指出，全组教师需继续精读课标，不能仅停留在表面理解，要深入钻研课标内容，重点关注课标新增理念及子主题，将课标要求真正融入到每一堂课的教学设计与实施中，让教学更贴合学生发展需求。对于教学创新，匡老师肯定了AI赋能教学的方向，鼓励老师们在运用AI技术辅助教学的过程中，保留教学中的创新意识，不断探索更适合学生、更高效的教学模式，避免因技术运用而固化教学思维。

随后，匡老师深入课堂，对郑明明老师的英语课进行了随堂听课与专业指导。课堂上，郑明明老师围绕“理解龙脊梯田的历史和文化意义”“掌握梯田的工作原理及多面价值并能复述工作原理”“学习说明文的文体特征和框架结构”三大学习目标展开教学，教学环节紧扣学情设计。针对课堂教学，匡老师从教学目标达成、教学方法运用、学生互动效果等方面进行细致点评，既肯定了授课教师良好的专业素养与教学功底，也指出学生整体基础有待进一步夯实、需结合学情优化教学梯度设计的问题。建议增设梯度化引导问题，鼓励学生用完整句子表达核心要点，既能降低学习难度，也能为后续复述任务搭建自然衔接的桥梁，助力学生逐步达成学习目标。

最后，匡老师以一句话作结，向老师们提出了期望：“什么是创造力？真正的创造力其实不在于凭空捏造，而在于在可见和不可见的边界上重新划定可能性。”这番话为英语组教师的教学创新指明了方向——不必追求脱离实际的 “颠覆”，而是要在现有教学框架、课标要求与技术工具的边界中，挖掘更贴合学生需求、更高效的教学路径。

青岛三十九中高中英语组将以此次调研为契机，持续将匡老师的指导意见融入教学实践。相信通过这样的持续探索与实践，青岛三十九中英语学科不仅能稳步提升备考时效与教学质量，更能培养出兼具扎实基础与创新思维的学生，为英语教育高质量发展注入源源不断的活力。

撰稿人：孙蕾 魏晓娜

审稿人：赵晟珂

责任部门：教务处