三尺讲台，一生匠心。为助力教师夯实专业根基、锤炼教学能力、实现阶梯式成长，11月19日，青岛第三十九中学开展“赋能成长，精研教学——高中教师专业发展进阶培训”活动。活动邀请齐鲁名师、山东省青岛第六十六中学数学高级教师于莺彬开设“以赛促研 以练赋能：青年教师专业成长进阶之路”主题讲座，引导青年教师在竞赛中锤炼真功，在反思中积淀智慧，以扎实素养与创新精神赋能课堂提质，照亮学生成长之路。

于莺彬，山东省青岛第六十六中学高级教师，获评山东省特级教师、齐鲁名师工程人选、青岛拔尖人才、青岛市优秀教师、青岛名师、青岛市中小学学科带头人、青岛市教学能手等称号，担任山东省“互联网+”教师专业发展省级指导专家、山东省教育科学研究院兼职教研员、青岛市名师梯队工作室主持人、第5期齐鲁名师班班长。主持、参与省、市级课题或教学成果20余项，出版专著1部，在《中学数学教学参考》《中国数学教育》《数学通讯》等核心期刊发表论文近20篇。

在青年教师专业发展进程中，各类教学大赛是检验教育教学能力、锤炼专业素养的重要平台，更是推动教师队伍高质量建设的关键抓手。对于青年教师而言，精准把握赛事核心要求，系统落实备赛策略，不仅是提升参赛竞争力的现实需要，更是实现教学能力进阶、筑牢教育教学根基的必由之路。

为贯彻落实新时代教师队伍建设要求，进一步提升教师专业素养与教学实践能力，于老师围绕青年教师教学竞赛、基本功大赛、优质课评选等多项教学赛事进行深入解读。她强调，各类赛事均坚持以专业功底为核心、以课堂实效为导向，是锤炼教师综合能力的重要平台。于老师指出，参赛教师应当深入研读教材内容，系统研究高考真题，精准把握命题改革趋势，同时提升说题能力，构建从题干分析到学情适配的完整教学逻辑链。她进一步强调，教师要全面理解课程标准内涵，熟练掌握说课、模拟课堂等教学基本功，并积极融合数字赋能、大单元教学设计等教育前沿理念，推动教学设计在规范中突破，在创新中发展。

针对青年教师教学比赛，于莺彬教授给出针对性建议。赛事竞争力的提升源于细节的严谨打磨与专业素养的扎实积淀，参赛教师需摒弃照本宣科的授课模式，以严谨清晰的教学逻辑、饱满真挚的教学热情提升课堂感染力；教师可以提前打磨不同课型的教学设计与教学课件，构建完善资源储备；板书设计采用 “知识 + 素养” 双线模式，兼顾教学逻辑的严谨性与思路的直观性；深入挖掘教材内涵，系统梳理知识体系，坚决规避审题偏差、逻辑倒置、知识性错误等问题，以规范的教学表达与严谨的逻辑架构展现专业教学水准。

于莺彬老师强调，备赛与日常教学需深度融合，构建常态化专业提升机制。教师应养成研读核心期刊论文的习惯，密切关注教育教学前沿研究成果，学习优秀教学案例的设计思路与实践方法，不断拓宽教育视野、更新教育理念；注重教学案例的系统积累与深度打磨，建立涵盖不同课型、难点问题、创新设计的可迁移案例库，并积极将案例研究成果转化为学术论文，实现教学实践与教育科研协同发展；以备赛标准规范日常备课流程，以微格教学视角优化导入设计、例题选取、课堂互动等教学环节，通过精益求精的日常锤炼推动教学能力持续提升。

活动尾声，赵晟珂副校长作总结。他代表学校全体数学教师和青年教师向于莺彬老师致以诚挚的感谢，指出本次培训活动不仅是一场兼具理论深度与实践效度的专业指导，更是一次启迪智慧的思维碰撞，为全体教师打开了教学的新视野。赵校长以于老师的成长之路勉励在场教师，希望大家以此为榜样，潜心耕耘，在学校提供的广阔平台上砥砺奋进，共同创造三十九中更辉煌的教育未来！

撰稿：邵璇璇

审核：刘锋   时圣彦

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