2026年6月11日，青岛39中初中英语组开展以基于“教-学-评”一体化的教学设计与命题设计为主题的教研活动，本次活动同时结合青年教师教学比赛开展专题研讨，全体英语教师齐聚一堂，交流命题思路、打磨课堂教学、剖析试题导向，实现教研赋能、以研促教。

活动分为多项交流分享环节，内容充实、层层递进。首先，邓翔之老师围绕英语A篇阅读展开命题思考分享。她以校园社团阅读语篇为例，立足立德树人根本目标，结合五育并举理念，从选材设计、题型梯度、能力考查、核心素养落地等方面进行解读。该阅读选材贴合学生真实校园生活，融入中国剪纸等中华传统文化元素，题目设置由信息匹配、语境填词到开放性创作逐步进阶，兼顾基础语言能力、逻辑思维与语言产出能力考查。同时，邓老师结合命题方向，提出对应的课堂教学策略，指导教师在日常教学中夯实学生信息检索、语法运用与语言创新能力。

随后，吕晓蕾老师以阅读篇目《我最喜欢的学校图书管理员》为案例，分享素养导向下的情境命题思路。该语篇立足校园真实场景，融入职业启蒙教育，五道试题按照“信息提取—图文整合—语境推断—词义匹配—开放表达”设置认知梯度，分层考查学生语言能力、思维品质、文化意识与自主学习能力。吕老师还细致解读了分层赋分标准、书写规范要求以及试题背后的育人价值，阐明情境化命题如何实现语言学习与价值引领相结合，为日常阅读命题与课堂评价提供了清晰参考。

青年教师教学比赛研讨环节亮点十足，张梓益老师带来课例《Falling in love with Beijing Opera》的展示与分享。她先进行15分钟课堂授课，随后开展10分钟说课。整节课紧扣英语学习活动观，依照学习理解、应用实践、迁移创新三大层次设计教学活动，带领学生认识京剧脸谱、经典角色与唱腔特色，沉浸式感受传统戏曲魅力。在课堂产出环节，教师引导学生将所学语言知识迁移运用到胶州秧歌的介绍中，让学生学会用英语讲述中华优秀传统文化故事，切实落实文化传承的育人目标。

最后，英语组教研组长孙晓霞老师进行总结，并带领全体教师开展优秀试题学习。她结合典型写作试题，从逻辑思维、创新思维、批判性思维、文化意识等维度剖析试题考查要点，同时解读2026年高考英语全国卷命题趋势。孙老师指出，高考命题坚持立德树人、融合五育并举，着重考查学生综合语言运用能力与高阶思维品质，初中英语教学应主动对接高考导向，立足“教-学-评”一体化，在夯实学生语言基础的同时，注重思维培养与文化渗透，实现学段衔接与素养进阶。

此次教研活动集命题研讨、课堂打磨、试题解读于一体，清晰指明了英语教学与命题改革的方向。全体教师在交流研讨中碰撞思路、汲取经验，今后也将继续立足核心素养，落实“教-学-评”一体化理念，不断优化教学设计与评价方式，助力学生英语综合能力与文化素养全面提升。

撰稿人：张文哲

审稿人：李倩 梁蒙

责任部门：教务处