初三语文集备组卢蕴慧
各位领导老师好！
身为39中学这个大家庭中的一员，我们倍感自豪。作为39中学的一名初三毕业班老师也深知背负的压力之大，责任之重。有同仁说我们误打误撞得了2016年学科第一名。确实是侥幸，仔细一琢磨，也不是偶然，这与领导重视科学管理，和我们2016年初三集备组老师高度的责任感和敬业精神，以及学生的积极学习等都是分不开的。感谢我们集体的真诚付出，感谢所有领导和老师的无私帮助，我们2016更收获了感恩与成长。我们愿与大家共同分享成长之路的点滴收获与点滴心情。
语文教学是一门艺术，也是一门技术，特别是初三的语文教学，更多地体现的是技术的因素。如果要说我们取得了一点成绩，值得总结的话，那就特别应该总结这一年中，我们做了些什么，是怎么做的，又为什么要这样做。
1、潜心研究，把握趋势，
（1）研究中考：研究考纲。
中考备考，时效性很强，对趋势的把握很重要。为此，我们备课组研究了三年来中考的试卷，从试题中研究考点，研究题型样式。每一部分涵盖哪些内容，有哪些考点，出现过哪些考题，从各方搜集的信息反映：2016年中考增加了古诗文内容，议论文阅读板块，作文仍有可能命题和半命题侧重于记叙文的文章。今年试题的变化，我们人人清楚明白。
（2）研究学生
按照中靠单科成绩的等级分类，我们也将自己的学生进行分类，哪些学生是可以冲刺A的，哪些要稳定在B等，哪些学生则避免D分，对于可能出现E学生,我们如何做。
（3）研究学习方法。初三阶段，我们语文教学以大力培养学生的语文素养，并提高应试技巧作为教学目标。面对具体的教学内容，小到一个字的书写、一句话的表达，大到一个知识点的掌握、知识的概括归类，都可以和学生一起琢磨一些方法，方便学生对知识的掌握，有利于学生能力的提高，为学生的学习节省时间和精力服务。
2、统筹规划，点滴落实。
我们结合中考动向，制定好计划，我们有长规划，还有短安排。最后的中考复习冲刺计划制定很细致，让学生有抓手。我们进入初三，第一学期结束九年级新课，第二学期开始复习。前后安排三轮复习。
第一轮，按课本抓考点复习，第一轮复习每一位老师负责一册书出题，根据学生的情况出适合我们这一届学生的试题。每一册任务又轻重不同，随时调整，任务量均衡。第二轮按模块复习。第二阶段是将知识系统化的整合过程。专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即基础知识积累与运用、现代文阅读、文言文知识、写作训练复习四部分。第三轮，中考冲刺复习阶段，教研组长马言哲老师，广泛搜罗周边市区一二模考试题，为强化训练，提供了好的训练材料。使学生积累考试经验，并提高综合运用能力，提高考场心理素质。
与此同时做好作文的应考准备。这个环节非常重要，帮助学生将以前的作文修改成可以应考的几篇不同素材的作文。这个工作量不可小觑。但是六位老师，不辞劳苦，精心批改。李晓苑老师，早早到校就开始给学生有计划地面批作文。
3、合作交流，相互促进。
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。随时讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得，相互学习，提高教学水平。统一教学进度和教学重点、难点；统一资料；统一大小考试；周一集备、集思广益，从而提高初三语文教学的整体水平。只要哪个老师有了新招，效果好的办法，大家也都去做。经验丰富的孟辉老师工作效率高，总是走在前面。常为大家做作文课的课件，试卷分析课的课件。无私地分享给大家，作文指导规范，又为大家省时。
4.资源共享，省时省力。
我们大家资源共享，各自发挥自己的特长。蓝秀芬老师无私地为我们提供了很多别校资料，有效资源为我们省时省力。她精心准备的大长卷为最后学生的重点复习起了关键性的作用。赵霞老师从上一届初三下来，相关资料相对多一些，向大家提供素材，积极印题。在印资料上，我们也相互商量，挑选精华，尽量做到不盲目、不浪费。此外，我们还注意与外界的信息交流，以开放的心态，搜集信息，受益匪浅。
5.分层教学，注重实效
在复习备考上，我们比较注重实效性，对不同的层次的学生采取不同策略。
李晓苑老师和赵霞老师除了上好本班学生的晚自习，她们精心选题，额外为级部优秀学生辅导。在优生构建和提升上尽心尽力。仇宝华老师的二三班，和蓝秀芬老师的一四班，组合的AB两个班的晚自习辅导，各有一班学生不认识，她们克服困难，常常交流，有针对性地重在筑基和落实学生的语文基本功的训练，效果好。
有针对性辅导，实效显著。例如古诗文默写。在不同的复习阶段，我们就采取了整首默写、分级默写、重点句默写等方式。针对学生文言文阅读水平不高的问题，我们备课组把十七篇必考古文分给老师，按照中考题型，出一些相应的精华练习，反复训练学生，收到比较好的效果。
6.关注每一个学生，关心每一个孩子。
集备组的老师们想尽各种办法激励学生。我们具体研究某个学生的性格特点，学习状态，学习能力，针对这个学生具体该采取哪些办法激发潜能、扬长避短。个别沟通、交流、辅导等等教育手段分别用上。初三的学生很焦虑，需要情绪稳定，所以我们老师会变换方式加强对学生的关爱，可能是一个眼神、一个微笑、一个小礼物，一次摇头或点头、一句关心的话、一个细小提醒的动作。
2016奋斗的一年，我们永远的记忆。