凝心聚力、“物”彩纷呈|山东省STEM教育与项目式教学研讨会物理分会场

时间:2019 / 01 / 01

2018年12月28日上午,山东省STEM教育与项目式教学研讨会物理学科分会场的活动在青岛39中高中校区成功开展。我校物理组鹿英妮老师和刘晓老师向来自山东省各地的与会老师们展示了两节精彩的项目式教学展示课。北京师范大学罗莹副教授、山东省教科院信息中心赵亮主任及我校领导王振敏委员深入课堂进行细致指导。

鹿英妮老师以《探寻押加比赛的致胜本质—牛顿第三定律》为课题,以押加比赛为背景,提出“押加比赛的致胜本质是什么”这一驱动问题。学生们在这一问题的驱动下,课前通过小组合作的方式自主学习了作用力与反作用力及牛顿运动定律的相关知识,并在项目学习的结尾设计出帮助班级同学押加比赛致胜的方案。

鹿讲课1

(1鹿英妮老师讲课)

刘晓老师以《发电机的设计与制作—电磁感应》为课题,将制作发电机这一驱动任务布置给学生,学生在项目学习的过程中,先理解楞次定律和法拉第电磁感应定律,最终完成发电机模型的设计与仪器的制作。在研究模型的同时,学生自然而然地完成对电磁感应定律的学习,这种自发深入的学习模式正是项目式教学的意义所在。

刘讲课1

(2刘晓老师讲课)

展示课后,两位老师分别就项目式教学课分享了设计思路。随后,罗莹副教授和赵亮主任对两位老师的课进行了点评。罗教授对这两节课给予高度评价。她谈到,项目式学习促使学生的学习方式和老师的教学方式都发生了转变,学生在做项目的过程中完成了对学科核心知识的学习,并且学习深度和广度都要优于传统课堂,这种学习方式能够激发学生的内在动力,让学生愿意主动投入更多的精力学习物理,而课堂上学生之间的思维碰撞更有利于促进学生的思维进步及核心素养的培养。本次物理学科展示的两节课,押加比赛整合了牛顿第三定律的知识,是一个小项目;发电机的制作整合了电磁感应及交流电的知识,是一个大项目,未来在项目式教学课题的选取上可以继续探索。赵亮主任则谈到了教育的目的和价值,启发老师们思考如何培养学生的素养和能力,这次的项目式教学课给我们提供了一个方向,同时也对教师提出了更高的要求。

罗说课用

(3罗教授点评)

赵主任点评

(4赵亮主任点评)

课例点评后,罗莹教授和物理教研组长姜希明老师回答了与会老师们的提问,讨论气氛十分融洽,老师们相聚一堂,以研促教,共同进步。

姜回答问题

(5教研组长姜希明老师回答与会老师的提问)

本学期,高中物理教研组的老师们在组长姜希明老师的带领下,进一步推动项目式教学,对高中物理课本的章节重新进行划分,每位老师都设计了项目式教学课题,对于必修一的前两章内容,已经完成了教学实践。项目式教学是一个很好的契机,我们很庆幸能走在变革的前沿,并通过实践积累下了宝贵的第一手资料,未来物理组老师还将继续以饱满的热情深入探索,勇往直前!

撰稿人:王婕 宁文文

审稿人:刘广青 苗涵

责任部门:高中物理组 教务处