为进一步营造浓厚读书氛围，创造良好的学习研究环境，帮助青年教师提高理论素养和教育教学能力，我校青年教师委员会定期开展的读书交流活动如期进行。5月30日下午，第七期“星海”青年教师读书沙龙在海洋楼H316举行，本次读书分享会统一围绕《静悄悄的革命》一书展开，由青年教师读书班三班赵绍梅老师主持，青年教师晁恺悦、郑天鸣、崔丽、孙振宇先后分享读书感悟。

本学期青年教师读书沙龙集中阅读的书目为《静悄悄的革命》一书，发言的四位教师坚持“立德树人”的核心思想，结合教育教学实际与老师们交流了读书过程中的收获与感悟，娓娓道来，精彩纷呈。

晁恺悦老师从书中“教学中的形式主义”和“打造润泽的教室” 两个角度进行了分享，最后晁老师总结道：“打造一间润泽的教室，一间阳光温暖的教室，一间和谐美好的教室是教师的终极目标。我梦想着自己的课堂能成为学生学习的快乐园地，学生能全员参与，全心投入，快乐学习，在分享与交流中增长知识，提高能力。这样的教室和教学是需要我们去为之奋斗的，当然也是目前难以企及的。但《静悄悄的革命》已悄然为我点燃了理想之灯，借用高三的一句话：路虽远，行将必达，事虽难，做则必成。”

郑天鸣老师结合历史学科的教学实践同在座老师们交流了读书心得，条分缕析，鞭辟入里。针对“倾听学生的发言”部分，郑老师提出：“我们上课与学生的提问交流是个艺术，要有苏格拉底产婆术的谆谆善诱，不能吓到学生，要让他有思考的余地，自信地表达出来。我们的问题要环环相扣，有技术含量，也要贴合学情。我们提问的对象要全面，不能老是摁住踊跃的同学一个劲问，也要把锻炼的机会给到水平不高又怯于发言的同学，不要怕耽误进度，越是这种场合，越能考察教师的临场反应能力和备课的充分程度，我们最好每个问题都有预设，思考学生可能会怎样回答，然后准确地接住再抛回去，如同相声里的捧哏演员一样。”

崔丽老师分享了作者简介、内容概括、教学启示三个方面，其中教学启示部分，崔老师认为：“教师和家长携起手来，学校就能重新成为“学习共同体”。早在十多年前，家长和公民作为志愿者参与授课的情形就在美国的学校里司空见惯了，然而，人们认为在日本的学校里这是难以实现的。现在，日本家长参加的积极性比美国家长有过之而无不及。我们绝不能低估社区和家长的能力，而学校也是一个还有无数的可能尚待实现的地方。”

孙振宇老师以分橘子的故事为切入点，引出相互倾听的重要性。书中长冈市南中学的平泽究一校长和教师们的“对话集会”的实践告诉了我们，中学改革的出发点就在于对话，即和学生的对话，和教师的对话，和家长的对话。通过两年的改革实践，长冈市南中学旷课的学生从30多名减到3名，这3名学生也每天到校内专设的适应指导教室学习；教师与学生间恢复了推心置腹的信赖关系；每个学生感到了教室中学习的喜悦，学习能力有了很大的提高；建立了与地区人们之间的信赖和合作关系。从沉默到对话，这是非常宝贵的经验。

“天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。”青年教师读书会是我校青年教师委员会发起的集体读书活动，也是我校促进青年教师专业发展的重要举措，该系列活动使青年教师们“同阅读，共成长”，有助于养成长期阅读的良好习惯，着重培养了深度阅读与独立思考能力，对青年教师的长足发展大有裨益。

撰稿人：兰建坤

审稿人：赵晟珂、付立金

责任部门：教师发展中心