2022年义务教育阶段新课标出台，新课标提出新要求、新挑战。只有基于课标的教研，才会有基于标准的教学。根据新课标要求制订核心素养的教学目标，以新课标中的学业质量作为教-学-评的依据，实现教-学-评一体化是初中历史组正在探索实践的崭新课题。3月24日，初中历史教研组开展专题教研活动。林静老师开设先行课《中考复习——历史小论文写作指导》，课后以“新课标培训系列——新课标视角下教-学-评一体化的理论与实践探究”为主题开展专题大教研活动。初中部执行校长蒋美云，教务处主任杨涛、李倩、傅海青出席了本次教研活动。

历史试题中，最具鲜明特色、最能集中体现核心素养、难度系数最大的就是历史小论文。为了帮助学生克服畏难心理，调动学习积极性，林老师将课堂假设为中考历史小论文阅卷室，请学生们扮演阅卷教师。林老师带领各位小老师集体学习课程目标，掌握评分标准，分析考题要求，试批典型论文，给出分数并说明理由，汇总批阅过程中发现的问题并寻找解决策略。学生通过角色扮演、互评、自评以及老师的适时点评，掌握了小论文的写作方法和技巧后，身份变回考场上的考生，当堂完成一篇限时小论文，由同学进行点评打分。课后作业对小论文继续进行修改完善，班级展示，学生互相评阅打分，最终由老师确认成绩。

本堂课中，学生在老师的引领下围绕着如何写好小论文这一学习主题，全身心积极参与，讲评小论文，体验教师打分数，同时也掌握了撰写小论文的技巧，体验了成功的喜悦，形成积极的内在学习动机和正确的价值观。

先行课结束后全组教师进行集中评课教研活动。大家一致认为，本节课围绕着教师的教、学生的学和课堂评价三者一致的理念，林老师以学业质量为准绳，精心设计教学情境，营造出良好的课堂氛围。同时精准设置问题，引导学生深度学习，精细量化评价标准，运用“自评”和“他评”相结合的评价方式，促进学生的自我认知和互相学习，有助于核心素养形成和发展。通过听评课活动，老师们进一步明确了新课标视角下的教学活动是将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，确定核心素养五位一体的综合性教学目标，教学目标要聚焦问题解决的实际程度，并且教学评价要具有可操作性和可检测性。

本次大教研活动对历史组教师发展也提出了更高的要求和期待。在宏观上，教师要深入理解义务教育历史课程对学生核心素养综合培养的具体要求，树立发展学生核心素养的教学新理念；在微观上，教师要在知识结构、教学策略、教学方式方法、人文情怀等方方面不断提升自己，努力在教学中与学生一起成长，从而更好地达成历史课程“以史育人，培根铸魂”的教育目标。面对新课标，历史组全体教师以积极的心态拥抱变革，以研究的姿态走上赛道，用改革的状态提升教学质量。在教学实际中积极进行探索，将课程标准的要求落到实处，共同开创初中历史教学改革与发展的新局面。

撰稿人：林静

审核人：蒋美云 杨涛

责任部门：教务处