为充分贯彻落实新课标精神，深刻理解课程育人价值，落实育人为本的理念，青岛39中初中英语组于2023年5月12日开展本学期第二次大单元主题研讨活动。旨在实现从单元主题意义出发，充分挖掘单元主题的育人价值，明确教学整体指导思想，解决教学碎片化、浅表化等问题，实现深度学习，落实核心素养。本次教研围绕“大单元教学评一体化设计与实践”开展了全组教师听课、评课和新课标学习主题研讨。

第一节课由张梓益老师进行青年教师汇报课展示。张老师以踏实的基本功和优秀的课堂驾驭能力，向全组老师展示了一节高效课堂。她结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行整合重组，引导学生逐步建构和生成围绕“长相”这一主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成，让学生能够正确的描述长相，并对长相持有正确的态度，着重于心灵之美。

本次教研活动的评课以教师主题发言的形式进行。首先是张梓益的课后反思---从单元视角进行“外貌学习”课时设计思路。成捷老师从“以听说为依托激发思维建构”开展评课。王红莲老师的评课以“构建教-学-评一体化的高效课堂”为题目；宋黎老师的评课题目是“基于多元化活动设计的高效课堂”。

张梓益老师从大单元视角分析了本节课“外貌学习”课时设计思路。学生需通过听说活动正确学习并描述人物五官，通过“猜人”游戏进行语言输出。本节课依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识。指导学生自主建构和内化新知，发展独立思考和合作解决问题的能力。同时通过观察、提问、追问，以及小组互评测量表，收集学生学习是否真正发生的证据，包括理解了什么、能表达什么、会做什么，以及是否形成了正确的价值观等，进而推动“教一学一评”一体化设计与实施。

吕晓蕾和宋黎老师针对八年级第六单元进行了大单元教学和实践，在备课时对文本进行了深入挖掘并创造性地整合文本，让学生们在欣赏了中国传统神话故事的基础上，利用所学到的讲故事的方法，欣赏并学习西方童话故事《皇帝的新装》和《糖果屋》，提高了学生的跨文化素养，培养了学生批判性思维。

在课后的输出环节，吕晓蕾和宋黎老师针对不同文本的特点，鼓励同学们对文中的故事进行小组演绎，锻炼了学生合作互评的能力。在学习讲故事的同时，鼓励学生进行故事的续写和改编，这使得这两堂课的学习不仅仅停留在对语言知识的掌握上，更着眼于学生思维品质的提升。每个学习共同体和每一个学生都能在故事表演中发挥自己的作用，在演绎故事的同时加入自己的体验和感受。同学们在观看其他同学的表演时更加专注。两位老师的教学体现了“教—学—评”一体化的思想，关注了课堂的评价环节。在活动进行前先和学生一起探讨活动评价标准，使学生能够根据标准认真组织活动，并对他人的活动成果进行评价，有效促进和提升了学习效果。

通过本次大单元听评课教研实践探索，全体教师更新了教育理念，对大单元教学的设计和具体实施有了更加深刻的体会，认识到了大单元教学对学生学科核心素养落地促进作用。今后教师们将继续落实大单元教学，有效整合学科知识，联结真实情境，促进深度学习，充分挖掘育人价值，引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其学生核心素养综合表现的达成。

撰稿人：王红莲 孙晓霞

审核人：蒋美云  杨涛

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