劳动助成长，劳动增自信。学工实践活动不仅是一种身体上的锻炼，更是一种心灵的洗涤。在青岛市综合实践教育中心，青岛39中2022级初三学子们在为期五天的综合实践活动接近尾声的时候，劳动收获愈来愈多，精神世界愈加丰富。

劳动增进团队和谐

在学工实践课程里，同学们需要彼此配合；课程之外，同学们依然需要团结协作，共同完成任务。中午，同学们要一起抬箱子，分餐，送饭盒；午自习，课代表们要收卷子，发作业；课程结束后，值日生们清理桌面，打扫卫生……分工明确，团队和谐，不仅提高了工作效率，还培养了同学之间相互帮助、互相关心的品质。

实践促进个人成长

一件件精美的劳动成果，闪动着智慧的光芒。同学们学习各种劳动实践课程，不仅深刻体会到了劳动的艰辛与价值，同时也收获了宝贵的人生经验和感悟。请看同学们的学工心得吧！

头脑奥赛：智慧与手工的完美结合

——2022级5班 初沛齐

几根几毫米粗的木条，竟能支撑几百斤的重量！“头脑奥赛”正是在裁、截、粘、拼中，创造这样一个“小奇迹”的活动。

活动之初，刻刀在手，细木条扎正如案板上的鱼肉----手起刀落间，一人余高的木条已化为几堆小木棒。刀刃在木棒上游走，清出“支撑柱”的“立足之地”。轻挤胶水，力压木棒，精准量取，小心截断。如此几个动作反复进行，既考验耐心与细心，又锻炼了动手操作能力。至于框架内部的加固，还要用上“三角形具有稳定性”这一数学知识。大家或热烈交流，或细心雕刻，或互相比较，或互帮互助。众人开动头脑，动手实践，忙得不亦乐乎。

制作完毕，只见长方体木质结构被老师套在铁柱上，上铺承重板，几人将十余片数十公斤的铁片压于板上，结构岿然不动，似乎傲视铁片的“轻小”。老师揭开了谜底---原来经过几次固定，这小小的轻木至少可承担十人的重量，压几块铁片自是不在话下。听闻此话，大家恍然大悟的同时脸上又增添了几分创造“小奇迹”的自豪。

科学不能止步于理论，一定要经受实践的检验。智力与手工，正是在“头脑奥赛”中完美契合，创造一个又一个超乎想象的“小奇迹”。

智能电子：源自键盘上的自豪

——2022级1班 修冠华

这，可以通过编程做出来？

我飞速的打开电脑，按照老师的程序，在声音键上添加声音，循环两次。乐谱中的1 2 3 4 5 6 7，立刻在电脑上变成了c d e f g a b，竟然还能调节音调的高度！我兴奋极了，继续按照音乐的旋律，将c5 b5 a6......分别填入变量格，添加条件使编程有效，最后我将蜂鸣器插入电路板，连入电脑，导入编程，片刻间，一段悠扬的音乐就洋溢在了我耳边。

“太酷了！”喜悦跳上了眉梢。我又开始尝试更高难度的编程----制作一个坐姿调整器。手指在键盘上飞速舞弄，添加声音、修改循环、加上延时、修改变量......屏幕显示“上传失败”后，我毫不气馁，提笔在纸上重新书写过程和步骤，一步步检验，一次次重新导入变量，随着最后的敲击键落定，我终于换来的是满心的微笑。窗外的阳光洒在键盘上，又暖暖的照在我的肩头---我完成了我的作品。

虽知道“失败是成功之母”，可真当成功来临时，才知道若过程一帆风顺，又怎能体验到崛起后的那份自豪！

急救培训：学习急救知识 提升健康意识

——2022级8班 秦悦洋

我们学习了基本的急救原则，包括保持冷静、判断伤情、优先处理危及生命的状况。例如，如果出现呼吸或心跳停止的情况，需要立即进行心肺复苏和人工呼吸。对于大出血的情况，需要立即止血并判断是否需要送医。这些基本原则是我们进行下一步操作的基础。

具体操作步骤方面，我们学习了心肺复苏的正确步骤：首先确认患者有无意识，然后检查呼吸和脉搏，如果没有呼吸或心跳，立即进行胸外按压和人工呼吸。对于止血，我们学习了直接压迫伤口、使用止血带等方法。包扎时，根据不同部位选择合适的包扎方式，确保伤口不被感染。

在模拟演练中，我们分组进行实际操作，通过扮演伤员和救护员，亲身体验了急救过程的每一个细节。虽然在实际操作中我手忙脚乱，差点忘记一些重要的步骤，但通过反复练习，我已经能够比较熟练地掌握这些技能。

这次急救培训不仅让我掌握了实用的急救技能，更让我明白了在紧急情况下保持冷静、正确判断和迅速行动的重要性。未来，我计划将所学的急救知识传授给家人和朋友，提高更多人的急救意识。同时，我也希望能够参与更多的急救培训活动，不断提升自己的急救技能，为社会的安全和人民的健康贡献自己的一份力量。

文化传承之马头琴

——2022级7班   黄逸飞

2500年的历史，独特的样貌，浑厚的音色，世界级双非遗的地位，马头琴的这些特点无一不触动着我的神经，使我对他背后的故事愈发的好奇，在课堂上，我认真的聆听，想要寻根问底，回到家后，我更是自己主动去查阅有关马头琴的音乐，故事，领略独属于马头琴的美妙。此后的两节课，我们学习了关于马头琴的制作，虽然仅仅是制作了一个缩小了几倍的模型，却花费了我大量的精力与时间，当我真正的安插好它的所有部件时，我才真正理解了马头琴制作这项工艺的含金量。

岁月失语，唯琴能语。哪怕是如此曼妙的乐器，如今也面临失传的危机，在这样的快时代下，已经极少有人愿意花费大量的时间学习一门不为人知的乐器，但我始终认为，文化看上去无形无色，却决定了我们从何处来，到何处去，而不懂得传统的人，正恰似那没有地图的旅行者，不可能远行。在大时代下，小人物从来不是被动的接受者，口头上的巨人从来都是花架子，只有我们每个人都抽出一点点的时间放在这些技艺之上，它们才会拂去历史尘埃，重新“活”起来。

马头琴是怎样制成的

——2022级5班 林楚恒

在这次劳动实践活动中，给我留下深刻印象的是马头琴鉴赏与制做课程。课堂上，老师向我们展示了一件精美的马头琴样品，也将马头琴和少数民族音乐的历史与特点向我们娓娓道来。同学们都在聚精会神地聆听着，一方面被那件精美的样品所吸引，另一方面也为如何把木板变成乐器而困惑。

在老师的带领下，我们将木板一点点地分割成形态各异的零件，再一块块拼接起来，便逐渐有了乐器的雏形。我们细致地雕刻马头，小心地装上琴弦，看着这把马头琴，伴随着马儿的嘶鸣，耳边似乎听到了悠扬、激越的旋律

小小一把琴，却有2500多年的历史，琴弓一推一拉，便能奏出民族情怀，马头琴的制作不仅是零件的组装，更是对民族文化的学习。收获到的不仅是制作工艺，更是非遗文化的传承。经过本次课程的学习，我对民族团结有了更深刻的认知，那就是只有五+六个民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，互相分担、互相帮助，才能共同奏出当代中国的盛世乐章!

亦陶韵，亦坚行

——2022级9班 王若锦

“陶艺有着千年的历史，记录了人类从茹毛饮血到定居生活的变迁，也见证了不同历史时期文化的交流与融合……”我看向木桌前摆放着的陶土，满怀好奇，用指尖轻轻触碰，湿润而略带凉意的触感，瞬间激发了我对这灰褐色外表下的无限遐想。

待老师讲完制作陶土的要领后，我打算亲手实践一下。然而指尖上的陶土仿佛失去了灵性，当我想快速做出花瓶加以雕琢时，不是太过松散，就是过于僵硬。我试着将其搓成条，可是在我的按压下，陶土很快就干的裂出了纹。我感到力不从心，老师走了过来：“陶艺之美，在于其变化无穷，需心静如水，方能驾驭。在干裂的陶土上刷一点水，重新揉搓，肯定会有所成果。”于是我静下心来，先轻轻拍打使陶土不掺气泡，用毛笔蘸上水涂抹在表面，再用大拇指在陶土中戳一个小洞，做成空心状，再把手指伸平，用手指往外抵，做成花瓶的肚子。瓶口处捏细，手掌一握一松，陶土软了起来，我做得也更加的得心应手。

回望这次学工的陶艺活动中，即使作品并不那么完美，但每一件都蕴含着制作的坚持努力，以及不断尝试与改进的耐心和热爱。从初识陶土的懵懂好奇，到经历挫败至成功，仿佛是一场心灵的蜕变，让我明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真谛。或许这不仅仅是一场实践，更是陶韵，亦是坚行。

陶艺的智慧

——2022级6班 高嘉泽

褐色的泥团，在一双双小手中被赋予灵气，变为一件件小巧精致的陶器。厚实的杯壁，凝集了祖先博大精深的智慧；揉搓与抛光，融入了手艺人坚守质朴的匠心。陶艺课中，我有幸见证这朴实与艺术缠绵交织的美，老师手中揉捏变幻的陶泥，使我的内心情不自禁的为之震撼。手心里的泥团，明明冰冷，却不由得温暖了我的灵魂。是啊，工业化大抵都将取代人工制作，但上完陶艺课后，我不愿后人只能看到失温的陶器。我希望陶艺能如雨后春笋，让更多人看到手艺人对陶土的热爱，让陶艺迎来一个又一个褐色的春天。

陶艺制作：热爱与坚守

——2022级12班 李宛泽

仅仅“陶艺”二字，就让人闻到陶土那质朴的清香，脑中浮现出千百年来无数鲜活的作品在匠人手下精益求精的画面。两日的课程，无论是盘泥条时，泥条无数次干裂的焦躁，最后静下心来精心制作成精美作品的豁然开朗；还是长时间制作而腰酸背痛，手上满是泥点子无法清洗的无奈，最终充满耐心，专注于自己的作品，我都体会了了非遗传承人的精神世界。是那份“能坐得住冷板凳”的专注与执着，是对那一门手艺的无限热爱，更是对于中华民族非遗精华的坚守。越是难，越要在这里扎根，越要不顾一切地坚守在这里，不能把传承了千年的东西在我们这一代断下。

这一次学工，看到我们做的小东西，虽然有些七扭八歪，甚至无法长期使用，但却凝结了每一个人对于传统文化的热忱。这一份热忱，是热爱，是坚守，是传承。在这段陶艺之旅的尾声，我手中的陶泥仿佛被赋予了生命，从无形到有形，从最初的笨拙尝试到最终作品的诞生，每一次捏塑都是心灵的对话，我不仅学会了一点技艺，更体会到了创造的乐趣与成就感。陶艺课不仅丰富了我的生活，更让我懂得了静下心来，坚持做好一件事的价值。感谢这段美好的时光，让心灵得以手作，留下属于我们独一无二的印记。

劳动不仅是一种锻炼身体的方式，更是一种增进对社会、对人生认知和理解的途径。为期五天的学工实践课程，同学们充分认识到，每个人都在为社会贡献自己的力量，无论哪个职业，都是社会不可或缺的一部分。学工实践不仅了解了车间工人的工作状况，还感受到他们的辛勤与付出，这些难得的经历让同学们更加珍惜现代生活的便利，激发自身对社会的责任感和使命感‌。

撰稿：管霞 李婷

摄影：任冬梅

审核：李倩

责任部门：初三年级