2021年1月12日，青岛三十九中（海大附中）举行化学学科线上高端备课活动，这次备课活动由高中化学组教研组长刘翠主持，北京师范大学胡久华教授、赵亚楠博士以及化学学科全体教师参与，进行《探究氮肥的生产工艺流程》试讲活动研讨。本次活动参加学习的还有青岛市部分高一化学教师、青岛大学硕士研究生。

第一阶段：学生访谈

由于疫情影响，化学学科2020-2021年上学期的试讲活动采用线上交流的方式。胡久华教授观看了胡文静老师《探究氮肥的生产工艺流程》的录像课后，为了更好地了解课堂效果，完成对课堂的改进，进行了学生访谈。

胡教授在学生访谈中就课堂的感性感受；知识的掌握情况如二氧化氮与水的性质、二氧化氮的性质；思维能力的形成情况如问题解决的思路、二氧化氮污染的防治等与学生进行了细致的交流。学生们积极思考，踊跃回答，互相补充，同学们精彩的回答也引发了观摩教师对授课方式方法的深层思考。

第二阶段：教师说课反思

胡文静老师对《探究氮肥的生产工艺流程》的设计思路和实施感受进行了分享，胡老师以疫情背景下的粮食危机为项目背景，以氮肥的生产工艺为总任务，拆解为氨态氮肥和硝态氮肥的生产为子任务，以氮元素的价态类别二维图为工具，在小组讨论交流的过程中形成方案并进行交流。

胡久华教授首先对学生的访谈情况进行了介绍。学生对知识的掌握基本没有问题，但是仍然有细节问题需要强调；学生形成了完整的问题解决的方法思路，但是自主建构能力仍然需要提升；学生希望任务能够更加真实，增加更多的实验活动。

刘翠老师结合学生访谈情况，对胡老师这节课进行了点评。刘老师指出，在一次次的试讲过程中，结合高一化学学生学习的实际情况，在课时的限制下，本节课聚焦在价态和类别物质转化的能力培养，删减了过多的实验活动。本节课的更大意义在于对接高考中的工艺流程题，培养学生的生产工艺的思路。

第三阶段：专家指导

胡久华教授肯定了这节课是一节成功的项目式课，环节完整，问题的驱动性强，学生的交流汇报精彩。同时也提出，在关于氮及其化合物的项目式课堂中，第一要注重任务的真实复杂性，可以用图片、视频、文字、语言等对任务的真实性进行烘托渲染；第二，在教学过程中，教师要敢于放手，让学生自主地解决问题，不要害怕学生解决不了或出现偏差，任何生成性的内容都是学生思维过程的体现；第三，在项目式教学课堂的设计实施中要注意学生思维发展的进阶和活动的评价，根据不同的水平设计不同的活动，在项目式教学的活动中实现学生思维能力的形成。

听了胡教授的发言，老师们都收获颇多。刘翠老师说，根据胡教授的发言，有了进一步的想法，会接着开设第二课时项目式课《铵态氮肥的使用说明》，为了巩固项目成果，在寒假将开设关于氮的学习的头脑风暴，开设相关课外活动，吸引更多的同学进行化学的学习活动。

化学学科的项目式教学在青岛三十九中从开始到成熟历经三年时间，在北师大王磊教授带领的专家团队的指导下，化学组老师们设计项目的能力都有很大的提高，核心知识元素化合物的学习作为其中的重要学习内容，项目式教学的教学方式方法已成体系，在以后的深入学习中将继续完善学习体系，关注教学评价，形成更多的项目式教学成果。

撰稿人：顾喜阅

审稿人：刘  锋

责任部门：高中化学组