“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，生活靠劳动创造，美好人生也靠劳动创造。青岛39中学2022级全体初三学生的劳动实践活动，正在学工基地如火如荼地进行着。
本次学工活动内容丰富，有头脑奥赛、软陶、贝壳DIY、马头琴制作等十几项课程。课程中，同学们专心致志，创意十足，收获颇丰，不仅学习到了相关理论知识，也开拓了眼界，体验到了劳动的艰辛和快乐。
学工课程之 贝壳DIY
作为青岛的学子，我们知海，爱海，亲海。贝壳是海浪的回音。听着老师在台上介绍着双壳纲、多板纲、腹足纲，我仿佛能看见那一片深不见底的蔚蓝。
各种器具的使用是我选这门课的一大收获。热熔胶枪，电钻，钳子……从数次被烫到手，到娴熟运用，再到制作独属的艺术品，在这个过程中，我获得的珍贵的成就感，正是青春给予我的成长乐趣。
我曾因没有美术功底而自卑，时常对着粗糙的线条，简单的构图而灰心丧气，
但大家都在鼓励我、帮助我，有的递过胶枪，有的帮我设计边框，连老师看着我的见壳蝴蝶，都夸我有艺术感，是真正的“灵光一现”……我慢慢的意识到，原来我也能做的很棒，只要用心就可以！
环顾全班，我看见了五彩缤纷的创意：有人画了蔚蓝的海，金黄的沙滩上散布着星星点点的贝壳；有人画了举杯望月的诗人，题字“但愿人长久，千里共婵娟”；有人画了绮丽的晚霞，有人画了清幽的小石潭……现在我并不认为我的作品它丑了：橘红的夕日，翠绿的草地和鲜艳的花，如此独特。是啊，何必要求与别人相似或相同？或许你我，都是一颗小小的贝壳，迎接日光，折射出迥然不同的瑰丽。
在这里，人人都是能工巧匠，人人都是艺术家。我们用笔，用贝壳，用麻绳和卡纸、在一块白板上创造出独属于自己的那一份美丽，
——2022级3班 刘心彤
学工课程之 电烙画
首先我们需要在画稿背面用铅笔涂满需要烙印的部分，然后用胶带把它粘在板子上，用红笔一点一点的把藤蔓和小鹿的躯体画出来，最后用电烙铁的尖尖盖住所有铅笔印，在左下角签好名才算完成。
听起来似乎很简单，但在操作时却发生了意外，班长在使用电烙铁时烫伤了食指。他发出一声短促的惊呼，短短几秒钟后，水泡如雨后春笋一般出现在他的食指上。老师给他抹了烫伤膏，他也乐呵呵的打着哈哈，可是担忧的气氛已迅速弥漫了整个班级，所有人都放下了手中的电笔，忧心忡忡的看着面前的画。
那只仅描了框架的小鹿，仿佛也在看我。许久，我心一横，深呼一口气拿起了电笔，尽全力稳住手腕，努力用老师教的曲线画法勾勒小鹿的眼睛。笔尖在我的操控之下，流畅地烫出了线条，渐渐的显露出小鹿的原样。我又一鼓作气，在藤蔓做的鹿角上画出了歌唱的小鸟。就差最后一步了，我松了松略麻木的手腕，稍作停顿，用大小不一的力度让电笔左右腾挪，写完签名，以“e”收了尾。长舒一口气，我看着木板上秀丽的小鹿，神态可爱，姿势生动，心里既欣慰又自豪。
我的行为带动了一半的同学重新动笔，整个教室又重新充满了欢声笑语。
电烙画，画的就是心跳，画的就是这种感受电流的感觉。在制作过程中，每一根线条、每一个色块，都有种电光火石般的东西直击内心——不要害怕，这就是成长的过程！
——2022级1班 孙笑涵
学工课程之 模型制作
不同于简单的拼插和粘接，我们的建筑模型之旅要从制图和计算开始。确定尺寸，绘制草图，设计粘贴边，剪裁，再到最终的组合……由想象到现实，由平面到立体，不仅需要精密与严谨，更需要有想象力和创造力。
瓦楞纸作山，水纹纸作水，搭好了建筑的骨架，就在凉亭旁缀上几棵植物，在房前屋后围上栅栏，又或在塔楼旁添一条长长的护城河……每个人的作品渐渐地带上属于自己的痕迹，小小的建筑模型好像真的变成了人居之所。
“春去花还在，人来鸟不惊”原是写画的诗句，现在形容建筑模型却再合适不过。因为建筑模型要有精度，更要有人情人性的温度。
亲历亲为，也就更能感同身受：建筑从来不是冷冰冰的砖瓦，一门普通的技术，更是一门形式独特的艺术，是设计者心之所想的体现，承载着独特的希冀与憧憬。
——2022级4班 王妙然
学工课程之 智能可控LED
在宽敞明亮的教室里，一排排整齐的灯带如待命的士兵，静静地躺在桌上。我们的任务是给这些灯带编程，让它们按照我们的意愿，绽放出绚烂的光芒。
我深吸一口气，手指轻轻触碰编程软件，开始了与光的对话。随着指尖的舞动，代码一行行跳跃在屏幕上，就像是我心中的创意在自由翱翔。我全神贯注地盯着灯带，生怕错过任何一个细节。“刷——”40号灯泡亮起来了，我兴奋地差点跳了起来，屏住呼吸，沉稳的按下运行键，只见1到40号灯带上，灯泡依次亮起，宛如一根金光闪闪的金箍棒，在空中舞动，闪烁着耀眼的光芒。
那一刻，我仿佛听到了光的赞歌，感受到了科技的魅力，我也仿佛看到了自己梦想的种子，在科技的土壤中生根发芽，茁壮成长。
这次学工课程，我收获的不仅仅是知识和技能，更有了一份对未知世界的探索欲和对创新的渴望。我相信，在未来的日子里，这份光芒将继续照亮我前行的道路，引领我走向更加广阔的天地。
——2022级2班 王皓艺
学工课程之 创意飞行
每个人都有一双翅膀,但只有有梦想的人才能学会飞翔。
有幸参与了“创意飞行”课程，我收获良多。在学工现场，我按照老师讲解的步骤，有条不紊地进行着航模制作。第一步，“深沟”，用水彩笔的末端在机翼下方压出3-4mm深的沟痕；第二步，“组装”，把飞机航模的各个部位零件用热熔胶组装起来；第三步，“涂色”，我充分发挥了自己的想象力，绘制出绚丽多彩、别具一格的航模图案；第四步，“配重”，这是最重要的一个环节，是决定航模飞机是否能顺利飞行的因素。
在制作过程中，我遇到了许多挑战。有时，机翼的角度调整不当，导致航模在空中失去平衡；有时，航模的重心不稳，使得飞行轨迹不正。但正是这些挑战，让我更加深入地探索航模的奥秘，也让我更加珍惜成功的喜悦。
我会带着这些收获，继续前行，在探索与实践中追寻自己的梦想。愿未来的道路上，我能如同自己制作的航模一样，展翅高飞，勇往直前。
—— 2022级11班 毛怀宇
学工课程之 数码摄影和图片处理
想拍出好照片，拥有一部好的相机并非关键之处，更重要的是要有一双发现美的眼睛，提高个人的审美意识，抓拍美的瞬间。
我这次选择的课程是数码摄影和图片处理。指导老师首先给我们讲述了数码摄影的来历，随后带着我们了解数码相机的构造原理以及使用方法。最让我受益匪浅的部分是学习怎样构图拍摄产生艺术美。
很快到了实践环节，我与小组同学共同学习拍摄，我们试着将老师讲的摄影技巧运用到现实的拍照中来，通过互相品评、不断调整修正，果然拍出的照片较之前随意拍的有了明显的提升。看着一幅幅鲜活的作品，我在高兴自己又学会一项新技能的同时，也认识到照片的意义在于按下快门的那一刻，把一瞬间变成永恒，那些时光中保留的美好，是快乐的证据，也是成长的脚步，它会让那些平凡的时刻变得更具体、更温暖。
学工经历如同一艘启航的船只，引领我们走向更广阔的知识与实践的海洋，在这个过程中，我深切地体会到了学习与实践结合的重要性，它不仅丰富了我的学习经历，更锻炼了我的实践能力，让我有所感悟有所成长。
——2022级6班 石添祎
劳动筑梦想，行动促真知。同学们动手劳动、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，而且在实践行动中，以更积极阳光的心态面对接下来学习、生活上的挑战！
期待劳动教育在校园、在家庭、在全社会蔚然成风，在同学们心中生根、发芽、枝繁叶茂。
撰稿：管霞 李婷
摄影：任冬梅
审核：李倩
责任部门：初三年级