4月1日上午，青岛三十九中在高中行政楼四楼会议室隆重举行了青岛市教育科学“十三五”规划2022年度专项课题结题论证会和中国教育学会教育科研规划2024年度课题开题论证会。活动汇聚了教育领域的专家学者，共同探讨新时代教育科研的创新与实践，为推动大中小学思政一体化教育发展和高中生生涯规划研究提供了重要思路。

聚焦一体化教育，课题研究成效显著

会上，青岛三十九中校长尹逊朋就青岛市教育科学规划课题《<习近平新时代中国特色社会主义读本>大中小学一体化项目式学习机制的建构探索》作结题报告。该课题立足当前教育改革需求，深入探索了《读本》再大中小学在项目式学习中的衔接机制，通过理论构建与实践检验，形成了一套可推广的一体化教学模式。研究团队通过跨学段协作、资源整合和案例开发，有效促进了学生学习能力的连贯性发展，为思政教育一体化提供了示范经验。

专家组对课题成果给予了高度评价。专家指出：“该课题研究目标明确，实践路径清晰，尤其在学段衔接和资源共享方面具有创新性，对推动素质教育具有重要价值，具有显著的实践意义和推广潜力。”

开题新篇：探索高中生生涯适应力与生命意义感  

随后，青岛三十九中副校长刘军代表课题组作中国教育学会课题《高中生生涯适应力与生命意义感的关系及干预研究》的开题报告。该课题旨在探讨高中生生涯规划与心理健康的内在联系，并设计科学干预方案，助力学生全面成长。刘军从研究背景、目标、方法及预期成果等方面进行了详细阐述，强调了课题对落实“立德树人”根本任务的重要意义。

专家组成员围绕课题的可行性和创新性展开评议。青岛市教育科学研究院研究员刘永洁表示：“生涯适应力与生命意义感的研究切合当前教育实际，课题设计科学合理，期待其成果能为高中生心理健康教育提供新视角。”

专家引领，共话教育未来

活动期间，专家与学校教师进行了深入交流，对两项课题的后续推进提出了宝贵建议。青岛市教育学会主任刘思硕总结道：“教育科研需要立足实际、面向未来，今天的活动既展示了阶段性成果，也开启了新的探索方向，体现了青岛三十九中在教育创新中的责任与担当。”

展望未来：深化研究，服务教育实践

本次活动的成功举办，标志着青岛三十九中在教育科研领域迈出了坚实一步。未来，学校将继续依托课题研究，深化大中小学协同育人机制，探索学生成长规律，为区域乃至全国教育高质量发展提供更多可借鉴的经验。